给GM的几点小建议
以下是给新GM的几条建议。纯属个人意见。
一、备团部分
GM是在讲一个完整的故事，而不是把战斗遭遇推完就完。请不要让你的PL晕头转向、莫名其妙的结团。
1、理清模组的底层逻辑。
因为模组本身写作以及翻译中的语境差异，模组给出的某些条件之所指会非常模糊。（比如负伤幽魂如何指向失败者神殿，头盔之下第一幕在博物馆中给的信息如何指向第一位十人团的背叛）请一定要理清剧情的内在逻辑。如果实在理不清，自己建立一个底层逻辑——只要不与模组已经给出的表层内容相悖即可。只有GM在自己心中建立起了自洽的剧情发展的逻辑，当PL在跑团时问出各种奇奇怪怪的问题时，GM才能依据底层逻辑给出合适的反馈。
另外，有时候模组给的信息不够准确，比如模组说，一周内本地发生了4起谋杀案，但对谋杀案的具体时间、地点、目击者等等没有给详细的描述。如果谋杀案与剧情有关，建议GM在备团时就将这些信息设定好；如果谋杀案与剧情关系不大，建议GM在带团时直接告知PL不要再在这里花功夫了。
2、给出充分的条件
如欲玩家作出某种推论，一定要给出充分条件。最好给出的条件只能得出唯一结论，而不是还有其他歧解。
我们之所以经常碰到，GM觉得我已经给出了充分条件，而跑团时PL却推导指向了其他方向，可能是由于三段论中默认隐藏大前提的问题。例如，表述："你是中文系的，那你肯定很会写材料。"这实际是一个三段论的小前提和结论，完整的三段论是：
大前提：中文系的人都擅长写材料。
小前提：你是中文系出身的。
结 论：你擅长写材料。
在日常表述时，我们会习惯性的隐藏大前提——因为我们觉得这是人所共知的。但问题是，一、大前提未必是正确的——中文系根本不教怎么写材料；二、大前提未必是人所共知的——也许中文系是很擅长写材料，但一个对高等教育完全没有概念的人，或者一个深知中文系教育的人，都可能不觉得中文系和写材料有任何关系。
下面举一个我在跑团中实际遇到的例子。活神面具中，GM给出了非常清晰的提示（小前提）——我们可以获得面具。但大前提，GM提示的却很隐晦——教官带着面具，我们看不到他的容貌。GM希望我们得出的推论是：看不到教官的容貌——面具可以隐藏身份——我们可以利用面具隐藏身份，装作另一身份。把这个推导变成三段论是：
大前提：面具可以隐藏身份。
小前提：我们可以获得面具。
结 论：我们可以以面具隐藏身份。
GM认为，大前提“面具可以隐藏身份”是人所共知的，但当时我认为，面具是隐藏身份的条件，但不是充分条件。毕竟，戴上面具就能装成另一个人，这也太假了——身高体态、声音、习惯动作等等难道不考虑的吗？怎么可能简单的戴上面具就变成另一个人呢？所以我们小队根本没有往这方面考虑。但这个模组的设计就是这样……此时，GM就需要清晰的提示，“只要戴上了面具，就可以装扮成另一身份。”并且给这一大前提以合理的背景。比如，教众仅仅通过面具来辨识身份，摘掉面具，他们其实根本互不认识——这可能是因为教众的流动性很大…… 通过不断往上追溯原因，弥封原本不合理的部分，使逻辑顺畅，方便GM往预设的方向推导。
二、开团部分
1、关于扮演
PFS的设计比较倾向于踢门——我觉得这是不太好的地方。我建议GM通过正反馈来鼓励PL扮演，比如给予PC高额的扮演加值，以削弱单纯对高技能加值的依赖。我个人会在关键技能骰给予从-5到+10的扮演加值，甚至判定自动成功，以期使扮演与技能加值同样重要。
2、关于场景描述
场景描述的每一句话都应围绕主题，或其他你想表现的内容。比如恶魔之日，应表现出神秘、恐怖的氛围。而模组中的很多描述其实与主题或想要的氛围无关，建议删除或自己改写。许多剧情对话（包括简报阶段）也有同样的问题，请GM自己斟酌。
另外这部分内容最好不要照着模组读，GM理解之后自己讲述出来，效果会好很多。一边描述，一边在地图上点出描述的对象在哪，会更好。
3、声音
建议语速稍慢，吐字饱满，就如同普通话考试或者教师讲课那样。不要为了渲染氛围，刻意降低音量。在语音传输中，通常都会有一定的延迟和失真，所以说话时请一定要照顾到听话人的感受，而不是仅注意表达自己的感情。
4、文本
重要的信息，比如人名、地名，线索等，除了念出来，建议还要给出文本，线索方面最好是使用Roll20笔记。这些内容PL听一遍通常是记不下来的。
5、高光时刻
有些玩家比较积极，他们甚至可能积极过头了而过多的占用了语音频道；而有些玩家未必是不积极，他们可能只是比较谦让。一位优秀的GM应当一定程度上平衡这种差距，不要让整个游戏的节奏完全由一位玩家推进。有的时候，GM可以说“Tom，你的观点我们已经知晓了，让我们再听听你队友的意见？”确保每位玩家都有站在聚光灯下的时刻——此时，请不要吝惜你的赞美！
当然，确实也有些玩家是真不积极，那就随他去吧。
